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初四英语复习教学心得与反思

来源:本站原创 发布时间:2021-04-06 12:55:16 浏览次数: 【字体:

 

初四的总复习时间紧、任务重。如何通过短时间的复习,做到事半功倍,是摆在我们初四科任老师和学生面前紧张而艰巨的任务。就我个人体会,我觉得有以下几个方面:

一、教过与教会。

我们往往会认为“课本上的知识点都是学生平时已学过的,应该会了,没必要再花时间在课堂上复习了”,因此总喜欢找一些新的题让学生练习,以为这样复习效果会显著,会提高学生的能力,其不然,我们想一想,如果教过等于教会,那么学生不都是满分了,还有复习的必要吗?无论什么样的班级、无论学生学情如何,都会存在一些薄弱点,我们要根据平时的教学做到心中有数,哪些是大多数不会的,哪些是少数学生不会的,好有针对性的辅导。总之,复习时一定要做到心中有数。我一直提醒自己,教过不等于教会了。复习时重点问题重点讲,常错问题反复讲,必教问题要扎牢,这样复习的针对性有了,效果才会好。

二、强化基础知识的训练

1、吃透课本,抓住要点

这一阶段复习主要是回归课本,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。

2、加强语法归纳与练习

语法的复习不可轻视,一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法教学,势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散,复习时必须相对集中,系统归纳。尤其是六种时态,两种语态,应结合具体的句子,采取归纳总结、对比的办法,达到举一反三的效果。

3、重视功能意念项目的运用,培养跨国文化意识。

新课程指导下的英语试卷强调突出语境,注重交际。在中考试卷中体现交际英语的地方很多,考查的题型有:听力、选择填空、阅读理解及情景交际。所以复习英语时要注重语言的功能,培养学生的跨国文化意识。

三、针对学生弱项进行重点训练

通过对学生试卷中错误的分析,教师要及时发现学生在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等等。只有这样,才能更快地提高学生的成绩。对于考查能力的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突破能力极限。

1、加强听力训练

每周一次,训练时,要注重训练学生预测听力材料内容的能力,捕捉重点细节的能力,抓主要内容和主题思想的能力,正确辨别人物态度与感受他们之间关系的能力。同时,还应精听与泛听相结合。

2、加强阅读能力的训练

培养阅读能力是初中英语教学的重点。阅读理解能力也一直是中考英语测试的主题,如果加上以理解能力为基础的完型填空题和词语填空题,考查阅读理解能力的试题则占全卷的一半以上。因此,在复习阶段,阅读训练一天也不能放松,并要按照中考题型和能力要求设计练习,要求学生限时阅读,重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力,培养学生解题技巧。

3、加强书面表达的训练

中考要求学生能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法,多进行仿写,并背诵范文。在训练写作时要注意培养学生分析题材,领会写作要求,不漏掉要点。在写作中让学生用自己最有把握的语句表达出来,避免使用复杂的长句,注意调整句式与顺序。最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。

在最后复习阶段,时间很有限。我们反对题海战术,反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练,精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题,限时完成,保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题,提高分辨能力,增强知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案,要进行多角度设问,使学生既要知其然,更要知其所以然,要通过典型试题分析,培养学生单一反三、触类旁通的能力。

四、重视反馈,正确归纳,善待学生。

在总复习时,要时刻注意信息反馈。在每个阶段的教学中,除了学生方面各式各样的反馈信息外,还在特别重视每次的检验和考试的反馈信息。在最后的复习阶段,我们不要认为“学生应该会努力,这些知识学生应该会了”这样的思想。坚持做到按时、按量、按评分标准,科学分析试卷、评价试卷,并注重各层次的学生学习状况和掌握知识的程度,针对检测情况,寻找不足,及时调整复习计划,立即查漏补缺。

在复习冲刺阶段,有部分学生由于种种原因,模拟考试考的不理想,这时我们要走进学生的心里,要多关心安慰他们,帮助他们一起分析原因。尤其是要对后进生加强辅导,关心、鼓励他们。这样才能充分调动他们的学习积极性和主动性。做到大面积地有质有量的提高学习成绩。

以上是我在复习时的一些心得,但还有很多方面我做的还很不够,在今后的教学中还需继续努力。

 

终审:乳山寨邵丽娜
初四 英语 复习 教学 心得
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